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如何培養初中生的政治核心素養

更新時間:2018/10/4 18:54:00  瀏覽量:2377

  摘要:傳統初中政治教學中,教師比較注重學生的考試成績,所有的教學活動都是為了提高學生學習成績,為學生的日后升學做準備。導致學生只能被動的跟著教師學習,教師教什么,學生就學什么,這種應試教學方式導致學生幾乎是高分低能,所以政治教師在教學的過程中應該順應新課改要求,對學生的政治核心素養積極培養,提高學生對政治學習的興趣,所以本文主要介紹初中政治教師在教學過程中提高學生核心素養,進而提出以下內容,希望能夠為同行業教育工作人員提供相應的參考價值。

  關鍵詞:初中政治;核心素養;措施分析

  引言:初中政治教師在教學時要合理運用課堂教學機會與教材中相關的政治知識,對學生實施愛國主義教育,不斷加強學生對社會以及民族的認同感,與此同時教師還要結合學生性格特點,制定符合學生學習的教學計劃,加強培養他們的政治核心素養,讓學生體會到政治學習的樂趣,在課堂上體現學生主體地位,發揮學生自主學習意識,提高教學質量。

  1.開展探究型教學

  政治屬于知識性比較強的課程,不僅實際內容豐富,同時政治語言、文字等都比較抽象,學生學習的教材也能在一定程度上將這些文字語言匯集于一體,教師通過開展不同形式進行教學,能拓展學生知識面,加強政治核心素養。例如:積極開展情境教學,這種探究型教學模式能對傳統教學以及教材進行改變,而“對話與交流教學”這種探究型教學模式能對學生主體性充分體現,所以政治教師在教學的過程中應該開展多樣化探究型教學模式,只有這樣才能激發學生對政治學習的興趣,同時還能促進教學水平,為培養學生政治核心素養奠定良好的基礎。

  2.增加實踐活動,設置有效作業

  作業屬于學生課后的學習任務,學生為了能夠實現學習目標,就會開始各種形式的學習,由于初中政治這門學科存在實踐性,因此教師要適當的評價學生作業,與此同時還要通過實施多元化實踐活動進一步提高學生對社會的認識,引導學生利用唯物辯證的思維對事物的真實性進行判斷。例如:政治教師在布置作業的過程中,應該偏向于學生動手能力的培養,要體現出開放性的基礎上,還要拓展學生視野,充分突出時代性,不管是作業形式設計,還是布置方面,都要豐富多彩,注重研究性,作業的布置要具有針對性,能引導學生對理論知識的理解與感悟,與此同時結合不同層次的學生,制定不同的作業,只有這樣才能加強政治教學效率。

  3.適當的進行鼓勵,激發學習動力

  學習動力在一定程度上是促進學生學習的源泉,老師就是賦予學生動力的主要人物,所以教師應該結合學生對政治學習的實際狀況給與正確評價,客觀、中肯的評價對學生而言,就是一種無形的精神獎勵,能提高學生在學習過程中的動力,促進教學水平。作為初中政治教師,要對他們進行積極的評價,例如:對學生的不足要及時的指導,同時還要給與鼓勵,能夠引導學生意識到自身存在的不足,同時還能做出相應的改變。或者要鼓勵哪些不自信的學生,讓他們知道自身存在的價值。教師要摒棄以學習成績定終身的思想,要結合學生在日常課堂上的表現給與相應的評價,利用科學評級方式進行評價,只有這樣才能不斷激發學生對政治學習的動力,不僅能加強學生的自我認識,同時還能提高自我修養。

  4.制定合理的教學目標,對培養方向進行明確

  社會的不同階段,就會存在著不同的社會熱點,教師應該給學生制定不同的熱點目標,引導他們根據教學知識看待熱點問題。或許學生的視野有限,看待問題時不能全面,但通過自身的思考和資料的搜索,比起教師的講解,印象會更加深刻。例如:初中政治教師可以在多媒體的幫助下,向學生播放一些政治新聞,帶領學生學習知識的過程中,還能了解我國國情。通過讓學生長期的積累,就能提高對人物的認識能力,對待社會問題的過程中,也會有自己的想法。教師通過這種方式培養學生,能促進他們對實事的敏銳性,從多個角度看待問題,與此同時,學生們也會在課堂上說出自己的想法,鍛煉學生膽量的基礎上,也會變得更加自信,善于聽取別人的看法,促進政治核心素養的培養。

  5.教師要提高自身素質,加強修養

  學生的政治成績以及學習質量的提高完全不能離開教師的指導,這進一步需要教師具備相對來說比較豐富的教學經驗和政治核心素養,結合社會經濟的發展、學生學習的狀況,不斷學習,更新自我知識,加強政治整體教學水平,在教學過程中不斷總結與分析。在實際教學的過程中,要運用科學有效的教學模式,激發學生參與課堂的積極性,能對課堂上的突發事件進行有效的處理,處理好與學生之間的關系,逐漸培養學生愛上政治這門學科,只有這樣才能加強學生的政治核心素養。例如:在對《敬人者恒敬之》教學的過程中,教師應該讓學生知道要想其他人尊重自己,首先要學會尊重別人,要平等的對待他人,這樣自己也會受到別人的尊重,自己和伙伴們相處的過程中,要學會相互尊重和體諒,多站在對方的角度想問題,懂得與人交往過程中的技能,需要政治教師具備較高的核心素養,從自身做起,為學生提供榜樣作用,為加強學生政治核心素養奠定良好的基礎。

  6.為學生建立良好的學習氛圍

  教師應該將學生作為課堂的主體,對學生的自主學習意識充分發揮,只有這樣才能提高學生的自學能力。教師在教學的過程中處于引導者的地位,是監督學生學習,激發學生對政治學習的積極性,為培養學生政治核心素養奠定基礎。所以教師在實際教學的過程中,應該結合學生學習水平建立良好的學習氛圍,激發學生對政治學習的信心,促進政治教學質量。

  總結:通過上述分析可知,由于初中學生的心理或者生理發展還不是很成熟,所以作為政治教師應該幫助他們樹立正確的人生觀以及世界觀,加強他們的自學意識,只有這樣才能培養學生形成良好的政治核心素養,保證政治教學質量的全面提高。

  參考文獻:

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